TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES 2º ESO

Tenéis que formar grupos de cuatro personas (los hacéis vosotros) y elaborar un mural en cartulina que muestre los efectos o impactos del uso de las fuentes de energía no renovables sobre el medio ambiente. Podéis guiaros de las fotocopias que os di. 

Las energías no renovables de las que podéis hablar son : Petróleo y gas natural , carbón o la energía nuclear. 

En el trabajo debe de aparecer: 

- Cómo se extrae la energía de ese recurso.

- Que efectos provoca sobre el medio ambiente su obtención.

- Qué impactos provoca sobre el medio ambiente su uso.

- Dos fotos: Una del recurso no renovable, otra sobre el impacto que provoca su uso.

Problemas prácticos de selección natural vs artificial. 4º eso

Instrucciones:

·         Lee atentamente las dos situaciones que se presentan a continuación

·         Decide cuál es el problema y la pregunta de investigación en cada caso

·         Plantea hipótesis y un diseño experimental

·         Deduce qué datos sería útil conocer para “pulir” el diseño experimental

·         Comparte tus ideas con tu compañero de trabajo y redacten un informe utilizando sólo el diseño de uno de los dos problemas - el que les haya quedado mejor - para ser entregado al final de la clase

Situación nº 1:

Una campesina que está tratando de eliminar una plaga de moscas que afecta la salud de sus animales de consumo consulta a un grupo de científicos (o sea, ustedes). La campesina cuenta primero que impregnó el establo y los animales con un insecticida que al principio eliminó casi todas las moscas. Sin embargo, un tiempo después reapareció la plaga de moscas en gran cantidad. La segunda vez que utilizó el mismo insecticida consiguió un resultado similar al anterior, es decir, eliminó la mayor parte de las moscas, pero no a todas. Nuevamente reaparecieron las moscas en gran cantidad. Esto se repitió unas cinco veces durante algunos meses pero la campesina empezó a notar que las moscas eran cada vez más resistentes al insecticida. Actualmente, no sabe qué hacer con la plaga de moscas.

Situación nº 2:

En este caso se trata de una paciente que tiene una infección urinaria que ha sido resistente al tratamiento con antibióticos. Al principio de los síntomas la persona compró un antibiótico X por recomendación de una amiga que había tenido un problema similar. El tratamiento con el antibiótico eliminó los síntomas por un período corto de dos semanas pero luego éstos reaparecieron con mayor intensidad: molestias para orinar y dolor constante en la región de la vejiga. Nuevamente se trató con el mismo medicamento. Ahora los síntomas disminuyeron pero no desaparecieron completamente. Después de dejar de tomar el antibiótico volvieron los síntomas rápidamente al cabo de pocos días. Decide consultar al médico quien le practica un cultivo de bacterias para averiguar qué tipo de bacterias son las que están produciendo la infección. El médico encuentra que se trata de un tipo de bacterias que supuestamente son sensibles al antibiótico X. Sin embargo, al estudiar la sensibilidad de las bacterias al antibiótico que estaba ingiriendo la paciente, concluye que son resistentes al antibiótico X. La historia de la paciente llevó al médico a concluir que la dosis y la frecuencia con que tomaba el antibiótico no eran adecuadas.

Dato-ayuda: Para plantear una hipótesis debe seguirse el esquema: “Si,…, entonces…”

Entre el “Si” y el “entonces” debe ir la propuesta teórica que se desea probar y después del “entonces”, se anota lo que se espera que ocurra al realizar el experimento. Por ejemplo:

Si, las ranas son capaces de respirar mediante la piel, entonces, al aislar a una rana del aire y sumergirla en agua rica en oxígeno por varios minutos, ésta debería poder sobrevivir.P

TRABAJO VERTEBRADOS 1º ESO

Aquí os dejo un enlace con la instrucciones del trabajo y el ejemplo que podéis usar como modelo:

https://docs.google.com/file/d/0B7dN-Aj78GX_SlpQbUhtdkxXTEE/edit

MOVIMIENTO DE LA PLACAS LITOSFÉRICAS

El movimiento de las placas litosféricas se debe a la existencia de corrientes de convección en la zona del manto superior.

Existen tres tipos de bordes entre placas litosféricas:

      1.       Bordes constructivos o de dorsales oceánicas:

Las placas se separan, provocando el ascenso de material fundido desde el manto, creandose nueva litosfera oceánica, en las dorsales oceánicas (relieve submarino). Dan lugar a volcanes submarinos.

         2.       Bordes destructivos o de zonas de subducción:

Las placas se juntan, lo que provoca la subducción de una placa sobre la otra, que vuelve a convertirse en manto, destruyéndose litosfera. Son la causa de seísmos y volcanes.

      3.       Bordes pasivos o de fallas transformantes:

Las placas se desplazan lateralmente una con respecto a la otra sin que se cree ni destruya litosfera. Se generan importantes fracturas o fallas que pueden dar lugar a terremotos.

¿Quién es el mono del "Anís el mono"?

Esta famosa marca de anís, española, por cierto, nos acompaña, en las mesas familiares, sobretodo en épocas navideñas, desde que nos alcanza la mente, y no sólo por su sabor, sino también por el relieve de su botella, que al son de una cuchara o palo, ameniza los villancicos en alguna que otra casa en tal citadas fechas. Pero, fijémonos en su etiqueta:

Hay monedas, un escudo, el nombre del dueño de la fábrica, la descripción del producto (Anisado refinado, dulce) y en el centro una especie de hombre mono, que con una mano sujeta una botella y con la otra un pergamino.

Existen varias teorías sobre el porqué de este “mono”:

Una de ellas sostiene que se debe a un mono que tenían como mascota de la familia  Bosch en la fábrica de anisados, proveniente del desembarco de uno de sus navíos desde América. Así el simio, pasó a ser uno de los divertimentos de los hermanos Vicente y José Bosh, y de la gente que se acercaba hasta la fábrica para ver sus juegos. Esto hizo que la empresa fuese conocida popularmente como la del "anís del mono".

Pero sin duda, la teoría que resulta más interesante, y que muchos consideran como cierta, es que ese hombre-mono se trata del naturalista inglés Charles Darwin, padre de la evolución.

La época en la que los hermanos Bosh lanzaron al mercado su anís, coincidió con el pleno apogeo del revuelo suscitado en la comunidad científica por las teorías evolucionistas de Darwin (finales del siglo XIX) frente a las clásicas y fijistas teorías que defendían que las especies habían permanecido inmutables desde su creación. 


Así parece ser que los Bosh, aprovecharon tal debate para publicitar su marca como la más evolucionada. No sabemos si como apoyo al científico o buscando desacreditarlo.

Dibujo de la Etiqueta

Darwin con 29 años

Muchos reconocen claramente su cara en las facciones del mono. ¿Crees que se trata de Darwin? Juzga por ti mismo.

Además, otro hecho que apoyaría esta teoría es la etiqueta del pergamino que sostiene el primate humanoide: "Es el mejor. La ciencia lo dijo y yo no miento"; claro homenaje a Darwin.

 A veces la ciencia y sus teorías son un buen recurso, en este caso publicitario.

TRABAJO CIENCIAS NATURALES 2º ESO TEMAS 5 Y 6

TRABAJO DE LOS ECOSISTEMAS

El trabajo será individual sobre alguno de los ecosistemas acuáticos o terrestres que por sorteo tendrá cada uno.

DESARROLLO DEL TRABAJO:

Constará de las siguientes partes:

•        Portada.
•        Índice.
•        El trabajo en sí, con los siguientes puntos:

-          Concepto y características generales de _______________ (cada uno el tipo de ecosistema que le haya tocado). Debe incluir una fotografía del ecosistema, y la descripción

-          Localización geográfica (Incluyendo un dibujo o mapa de los lugares del mundo donde se localiza)

-          Dos factores abióticos que determinan o limitan el ecosistema y porqué (por ejemplo, si es un ecosistema de climas muy fríos un factor abiótico es la temperatura, porque determinará el tipo de vegetación, de animales, etc)

-          Fauna y flora:

    - 3 especie de animales (hay que nombrar cada uno de ellos con el nombre común y científico, una fotografía, características generales o curiosidad, tipo de alimentación, y tipo de nivel trófico al que pertenece) No más de 5 líneas de cada especie.

     - 3 especie vegetales (Nombre común y científico, fotografía que se vean flores y frutos, descripción general, curiosidad, tipo de nivel trófico); igualmente no más de 5 líneas de cada uno.

-          Con los organismos descritos elaborar una cadena trófica y pirámide trófica.     

•               Glosario: deberán de incluirse al final del trabajo un glosario de las palabras utilizadas y que no se entiendan su significado.
• 
  
•        Bibliografía

FORMATO DEL TRABAJO

El trabajo se realizará a ordenador en una presentación impres, pero no deberá tener más de 10 diapositivas, incluyendo portada, índice y anexos. Deberá estar redactado con buena terminología científica, pero siempre con palabras que conozcáis, o en su defecto, incluir las no conocidas en el anexo final del glosario.

CALIFICACIÓN DEL TRABAJO

El trabajo será calificado:

- A nivel oral. El alumno deberá hacer una exposición del trabajo que no excederá los 10 minutos, donde cuente, sin leer directamente, la descripción del ecosistema que le ha tocado. 

- A nivel de trabajo de clase: en cada clase de Ciencias Naturales se darán 10 minutos todos los días para la realización del trabajo, por lo que la actitud, comportamiento y aprovechamiento de ese tiempo se tendrá muy en cuenta.

- A nivel de examen: En el siguiente examen aparecerá una pregunta de indicar un tipo de ecosistema, sus características principales y algún ejemplo de fauna y flora. 

DÓNDE BUSCAR LA INFORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Para la realización de este trabajo podrán utilizarse como fuentes:

- El libro de texto.

- Otros libros, como enciclopedias, de la biblioteca del centro.

- Páginas de internet.

• Este trabajo contará en la nota de esta evaluación muy significativamente, ya que aborda los contenidos de 2 temas, que no llevarán examen.

LOS GRUPOS SANGUÍNEOS

EL SISTEMA AB0

El sistema ABO fue descubierto por Karl Landsteiner en 1901.

En la membrana celular de los glóbulos rojos existen en su superficie diferentes proteínas (antígenos), las cuales son las responsables de los diferentes tipos de sangre, y además existen otras proteínas (anticuerpos) en el suero o plasma sanguíneo.

Tipos de grupos de sangre

• Grupo A: Tiene proteína A en la superficie del glóbulo rojo y anticuerpos contra los antígenos B en el suero de su sangre.
• Grupo B: Tiene proteína B en la superficie del glóbulo rojo y anticuerpos contra los antígenos A en el suero de su sangre.
• Grupo AB: Tiene ambas proteínas A y B en la superficie eritrocitaria y ningún anticuerpo en su suero.
• Grupo 0: No tiene ninguna (A o B) en la superficie del glóbulo rojo y ambos anticuerpos en su suero.

Las transfusiones de sangre entre grupos incompatibles pueden provocar una reacción inmunológica que puede desembocar en hemólisis, anemia, fallo renal, shock y muerte.

A causa de estas combinaciones, el tipo O puede transfundir a cualquier persona con cualquier tipo y el tipo AB puede recibir de cualquier tipo ABO.

Herencia del sitema ABO

Son controlados por un solo gen con tres alelos: O (sin, por no poseer los antígenos ni del grupo A ni del grupo B), A, B.

El alelo A da tipos A, el B tipos B y el alelo O tipos O siendo A y B alelos dominantes sobre O. Así, las personas que heredan dos alelos OO tienen tipo O; AA o AO dan lugar a tipos A; y BB o BO dan lugar a tipos B. Las personas AB tienen ambos genotipos debido a que la relación entre los alelos A y B es de codominancia. Por tanto, es imposible para un progenitor AB el tener un hijo con tipo O, a excepción de que se de un fenómeno poco común conocido como el 'fenotipo Bombay' o diversas formas de mutación genética relativamente extrañas.

Entonces por lo que se puede decir que el alelo A es dominante sobre el alelo O y esto hace que el alelo B sea un alelo dominante también por eso se llama codominancia.

El grupo más común en España es el A+ (36%) seguido del O+ (35%). El menos común de los normales: el AB- (0,5%).

FACTOR RH

En 1940, se descubrió otro grupo de antígenos que se denominaron factores Rhesus (factores Rh), porque fueron descubiertos durante unos experimentos con monos Rhesus.

Las personas con factores Rhesus (antígeno D en la membrana de sus glóbulos rojos) en su sangre se clasifican como Rh positivas; mientras que aquellas sin los factores se clasifican Rh negativas. Las personas Rh negativas forman anticuerpos contra el factor Rh (anticuerpos anti D), si están expuestas a sangre Rh positiva.



Este es el fundamento de la Eritoblastosis fetal, una enfermedad hemolítica que ocurre sólo cuando la madre tiene sangre Rh negativo y el feto sangre Rh+, heredada del padre.

La razón de este problema es que el sistema inmune de la madre considera a los eritrocitos Rh+ del bebé como "extraños", y dignos de ser atacados por el sistema inmune materno. Si los glóbulos rojos del feto llegan a estar en contacto con la sangre de la madre, su sistema inmune responde desarrollando anticuerpos para combatir los glóbulos rojos del bebé. Esto no es un suceso común en el transcurso de un embarazo normal, excepto durante el parto, cuando la placenta se desprende y la sangre del bebé entra en contacto con la sangre de la madre.Durante el primer embarazo dicha sensibilización Rh es improbable; sólo se vuelve un problema en un embarazo posterior con otro bebé Rh positivo, pudiendo provocar aborto.

Este problema se soluciona aplicando a toda futura mamá con Rh negativo, gammaglobulina anti-D en la semana 28 del embarazo y una segunda dosis "de recuerdo" en el momento del parto,para evitar posibles problemas.