lunes, 12 de enero de 2015

Problemas de genética 4º ESO

Aquí os dejo algunos problemas de genética sencillos, de mendelismo simple con un carácter , dominancia intermedia y de dos caracteres:

PROBLEMAS DE GENÉTICA




1.   En cierta especie de plantas el color azul de la flor, (A), domina sobre el color blanco (a) ¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce de plantas de flores azules con plantas de flores blancas, ambas homocigóticas? Haz un esquema de cruzamiento.

2. La lana negra de los borregos se debe a un alelo recesivo, n, y la lana blanca a su alelo dominante, N. Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en la descendencia apareció un borrego negro. ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales?

3. Ciertos tipos de miopía en la especie humana dependen de un gen dominante (A); el gen para la vista normal es recesivo (a). ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón normal y de una mujer miope, heterocigótica?

4. En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L); el gen que determina no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la lengua? Haz un esquema de cruzamiento.

5. En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color rojo de las flores lo determina el alelo R, codominante con el alelo B que determina el color blanco, siendo rosas las flores de las plantas heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blancas, ¿cuál ser el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas cualesquiera de la F1, y cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de las F1 con su progenitor rojo, y con su progenitor blanco?


6. Un granjero ha cruzado dos líneas puras de gallinas, unas de plumaje marrón (M) y cresta sencilla(s) y otras de plumaje blanco (m) y cresta en roseta (S). Si los caracteres marrón y cresta roseta son dominantes: ¿qué proporciones fenotípicas se obtendrán en la F2?

7. El color rojo de la pulpa del tomate (R) es dominante sobre su alelo r para el amarillo. El enanismo se debe a un gen recesivo d, frente a la talla normal D. Se dispone de una variedad homocigótica de pulpa amarilla y tamaño normal y otra enana de pulpa roja.
a) ¿Podría obtenerse a partir de las variedades disponibles, una variedad homocigótica de pulpa roja y tamaño normal ?
b) ¿Y una variedad de pulpa amarilla y de porte enano ? Razónese la respuesta.

miércoles, 12 de noviembre de 2014

2º ESO CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD SOBRE LOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN

Vais a realizar una actividad individual sobre la reproducción de algunos organismos. Para ello os ayudareis del libro de texto (páginas 56 - 63) y de la información que busquéis en Internet a través del buscador.

Completareis una ficha de los organismos, en el procesador de texto (writer) en vuestros portátiles, que incluya la siguiente información:

- Nombre común del organismo
- Nombre científico
- Tipo de organismo
- Unicelular o pluricelular
- Medio en el que vive
- Tipo de reproducción (sexual o asexual)
- Mecanismo de reproducción
- Explicación del mecanismo de reproducción junto con un dibujo.
- Fotografía del organismo


Así pues, debéis hacer una ficha de 6 de los siguientes organismos (a elegir): levadura de la cerveza, bacteria del yogur, champiñón, planaria, estrella de mar, coral, esponja, Planta de la fresa, Manzano, flamenco, trucha, salamandra, caracol de tierra, gato, serpiente de herradura, pavo real.

 Cuando el trabajo esté terminado, o para cualquier duda, contactar conmigo por correo electrónico: irenelaprofedebiologia@gmail.com, o dejándome algún comentario en el blog ( cuando me escribáis, decidme quienes sois, por favor!)

  Tomaros este trabajo muy en serio porque va a contar bastante este trimestre. 

A continuación, os dejo un modelo de ficha:






martes, 11 de noviembre de 2014

1º ESO CIENCIAS NATURALES




FICHA DE ANIMALES INVERTEBRADOS ARTRÓPODOS 

Vais a realizar un trabajo individual que tendrá gran importancia este trimestre. Consiste en elaborar una ficha descriptiva de 3 animales invertebrados del grupo de los artrópodos. Para ello, debes seguir las siguientes pautas:

-Con la ayuda de tu libro de texto, en el tema 2 (paginas 42 - 46), debes seleccionar el nombre de tres ejemplos del grupo de los artrópodos, a elegir entre: arácnidos, crustáceos, insectos y miriápodos (no pueden ser las tres especies seleccionadas del mismo grupo, es decir, no pueden, por ejemplo, ser tres aránidos) También si quieres puedes poner en el buscador: ejemplos de arácnidos, o tipos de crustáceos, y seleccionar  los ejemplos).

- Una vez seleccionados, por ejemplo: la mariquita de dos puntos (insecto), tendréis que rellenar una ficha en el editor de textos (writer) de vuestros portátiles, con la siguiente información:

- Nombre común del artrópodo.
- Nombre científico.
- Grupo al que pertenece.
- Partes en las que se divide el cuerpo.
- Número de patas.
- Presencia de veneno.
- Tipo de alimentación.
- Tipo de reproducción.
- Medio en el que vive.
- Curiosidades.
- Una o dos fotografías.

Ø  Cuando el trabajo esté terminado, o para cualquier duda, contactar conmigo por correo electrónico: irenelaprofedebiologia@gmail.com (cuando me escribáis, decidme quienes sois y el curso y grupo, por favor!)


    Ejemplo: 






3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (Actividad individual)


RECETARIO MEDITERRÁNEO


Entre todos vamos a elaborar un recetario con recetas basadas en los fundamentos de la dieta mediterránea, es decir recetas sanas, fáciles y con productos de temporada.


Cada uno tendrá que preguntar en casa, a madres, padres, abuelos… recetas tradicionales y típicas que lleven años haciendo.

Luego tendréis que diseñarlas  de la siguiente manera:
-         Debe aparecer vuestro nombre y el de la persona que os ha contado la receta, su edad, y su lugar de nacimiento
-          Una foto del alumno con la persona que le transmitió la receta
-          El título de la receta.
-          Los ingredientes y para cuantas personas es.
-          Una foto del plato.
-          La elaboración, explicando por puntos o guiones los pasos a seguir.
-          La época en la que se hace esta receta.
-          Qué aporta nutricionalmente la receta ( si no lo sabeis podeis buscar en internet ”valor nutricional de”… y el nombre de la receta, o poner “Valor nutricional de…” y el nombre de alguno de los principales ingredientes.

Cuando el trabajo esté terminado, o para cualquier duda, contactar conmigo por correo electrónico: irenelaprofedebiologia@gmail.com (cuando me escribáis, decidme quienes sois, por favor!)

Tomaros este trabajo muy en serio porque va a contar bastante este trimestre.


  

 Ejemplo:








4º ESO. ACTIVIDAD INDIVIDUAL BIOLOGIA Y GEOLOGIA


ELABORACIÓN DE UN TRABAJO CIENTÍFICO


Cuando los científicos quieren publicar un descubrimiento, deben recopilar, redactar y elaborar un trabajo científico, bajo una serie de normas muy concretas y firmes, que si no cumplen, no verán la luz en ninguna revista de prestigio (Nature, Science…)

Ahora vosotros sois los científicos, y vais a llevar a cabo una revisión bibliográfica, es decir, un informe sobre un tema concreto consultando distintas fuentes (en la vida real son artículos científicos ya publicados, en vuestro caso, distintas páginas de internet, el libro de texto, u otros libros). Así que, muy atentos a las normas para su elaboración, ya que si no, la prestigiosa revista científica Irenis no os lo publicará.
  •     En primer lugar debéis elegir el tema, de entre los siguientes (como el trabajo es individual es inevitable que se repitan, pero no debe quedar ningún tema desierto):

-Terapia génica, Células madre, Alimentos transgénicos, Animales transgénicos, Producción de sustancias, como la insulina, por ingeniería genética, Clonación animal.

  •      El trabajo se hará en clase, usando vuestros portátiles, en el writer o procesador de texto. La letra a utilizar será Times New Roman tamaño 12, con interlineado 1,5 líneas. El trabajo no deberá sobrepasar las 8 páginas, incluyendo portada e índice, y deberá estar redactado con palabras que entendáis, o en su defecto incluir, al final del trabajo un anexo con la definición de aquellas palabras que no conocíais su significado.

  •       Debe llevar como primera hoja una portada, que incluya el título del trabajo, una fotografía o dibujo relacionada con el tema escogido, y vuestro nombre y apellidos).

  •    Todos los trabajos deberán presentar un índice (donde aparezcan las palabras en Negrita y el número de la página donde se encuentran) con los siguientes puntos:


   -   Resumen (al finalizar el trabajo, se realiza este apartado resumiendo los contenidos del mismo)
   -   Introducción (aquí podéis hablar de los antecedentes de esta técnica, es decir, si hubo algún descubrimiento previo, a través de que estudios se descubrió, quién y cuándo la descubrió y la importancia de esta técnica)
  -   Base científica de ……( Explicación y fundamento de la técnica, con palabras que conozcáis el significado, aportando algún dibujo o fotografía)
   -   Un caso concreto de ……………: ……… (descripción y explicación, con algún dibujo o fotografía)
   -  Conclusiones y opinión personal (si la crees adecuada y éticamente aceptable; si crees que tendrá efectos sobre el medio ambiente, o sobre la salud de las personas).
   -   Bibliografía ; como vosotros consultaréis páginas web, blog, etc, debéis apuntar de cada página que extraigáis información lo siguiente:
Autor. Título de la web/blog en cursiva [en línea]. Lugar: Editor, fecha de edición. [Consulta: fecha de consulta]. Disponible en: <URL> 
Ejemplo
Monuments of the Future: Designs of El Lissitzky [en línea]. Los Angeles: J. Paul Getty Trust, 2000. [Consulta: 14 septiembre 2010]. Disponible en: http://www.getty.edu/gri/digital/lissitzky/ 
Si consultáis libros:
Autor. Título en cursiva. Número de edición si no es la primera. Lugar: Editorial, año de edición. ISBN (opcional).
Ejemplo
Gombrich, E. H. La imagen y el ojo. Madrid: Debate, 2000.
·         La bibliografía debéis ordenarla finalmente por orden alfabético.

  •    Cuando el trabajo esté terminado, o para cualquier duda, contactar conmigo por correo electrónico: irenelaprofedebiologia@gmail.com o dejadme un comentario, bajo esta entrada en el blog (cuando me escribáis, decidme quienes sois, por favor!)

  •      Tomaros este trabajo muy en serio porque va a contar bastante este trimestre.

  •       Tapad bien la plastilina para que no se os seque. Prometo que la usaremos cuando vuelva.

Irene.



lunes, 13 de diciembre de 2010

Las inflorescencias

La mayoría de la gente no sabe que lo que típicamente llamamos flores, son realmente inflorescencias, es decir, agrupaciones de éstas. Una flor, por definición es una estructura en la que se encuentran los órganos sexuales, masculinos (granos de polen) o femeninos (primordios seminales) o los dos a las vez, encargada pues, de posibilitar la fecundación y por tanto la formación de nuevos individuos. Así pues, una margarita no es una flor!! Lo son cada uno de sus llamados "pétalos" blancos, e igualmente cada uno de los puntitos de su botón central.